Principe
Avant le départ, les deux voitures sont au repos et les impulsions individuelles des voitures et l'impulsion totale du système de voiture sont nulles. L'énergie potentielle stockée dans le dispositif d'explosion met les voitures en mouvement dès le départ. Toutefois, selon le jeu de conservation des impulsions, la somme des impulsions individuelles signées reste nulle même après le démarrage ; la vitesse des wagons et les masses des wagons utilisés résultent également du jeu de conservation des impulsions.
Avantages

• Description de l'expérience spécialement compréhensible et préparée de manière didactique (pertinence pour la vie quotidienne, etc.), y compris les questions de protocole.
• L'enseignement orienté vers l'avenir : Intégration dans les cours de sciences numériques avec des tablettes ou des smartphones.
• Augmentation de la motivation des étudiants grâce à l'utilisation de la mesure intuitiveAPP.
• Augmentation de la compétence médiatique.

Objectifs

• Les étudiants relient deux voitures stationnaires de même masse avec un démarreur à explosion (ressort avec ventouse), de sorte que les voitures démarrent soudainement. Les deux voitures traversent une barrière lumineuse, qui détermine le temps d'ombrage respectif mesures à partir desquelles la vitesse de conduite est déterminée.
• Les élèves augmentent les masses des deux voitures de manière égale et répètent les mesures.
• Les étudiants réduisent maintenant la masse de l'un des wagons de sorte qu'un des wagons est maintenant plus lourd que l'autre et de refaire l'expérience.

Objectifs Pédagogiques
Dans cette expérience, les élèves doivent être initiés à la quantité de mouvement en tant que variable fondamentale de la conservation et développer une avoir une première impression de l'utilité de la variable de conservation pour les calculs. Il convient également d'indiquer que le moment cinétique, comme la vitesse, a une direction (quantité vectorielle) - par opposition à des quantités (scalaires) comme la masse.